Выберите шрифт Arial Times New Roman
Интервал между буквами (Кернинг) Стандартный Средний Большой
2008 год 2010 год 2011 год 2016 год
2011 год
«ARTEDU. ОТКРЫТИЕ XXI ВЕКА» VI Межрегиональная (окружная) ярмарка новаций в художественном образовании с участием субъектов Приволжского Федерального округа
«От ключевых компетенций к успеху в жизни» реализация компетентностно-ориентированного подхода
Руководитель проекта:
Разработчики проекта:
Проект «От ключевых компетенций - к успеху в жизни» разработан в ДМШ № 5 в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Цель проекта: создание оптимальных социально-педагогических условий для компетентностного образования, обеспечивающего высокий уровень социализации, сохранения здоровья, интеллектуального, духовного и физического развития личности. Основные задачи деятельности по проекту:
Содержание деятельности: концепция модернизации российского образования определила новую стратегию образования, ориентированную на развитие личности и предполагающую формирование ключевых компетенций - готовности учащихся использовать свои знания, умения и навыки в реальной жизни. Формирование ключевых и специальных компетенций у учащихся требует нового современного преподавателя, обладающего знаниями и способного перестроить систему преподавания на компетентностно-ориентированную. Для этого в нашей школе ведется систематическая целенаправленная работа в рамках проекта внутришкольной системы повышения квалификации преподавателей по непрерывному совершенствованию педагогического мастерства. Воспитание активной личности требует от педагогов использование новых методов, приемов и форм работы, нестандартных уроков, технологий, развивающих познавательную, коммуникативную и личностную активность школьников. Значительные возможности формирования ключевых компетенций предоставляет метод проектов, который используется в учебной и внеклассной работе ДМШ № 5. В структуре ключевых компетенций значительное место уделено социальной и коммуникативной компетенциям как готовности и способности к социальному взаимодействию в разных жизненных сферах, как единству социальной адаптированности и мобильности. В нашей школе существует 15 творческих коллективов, в которых не только развиваются исполнительские навыки, мастерство, творческие способности, т.е. специальные компетенции, но и формируется весь комплекс ключевых компетенций учащихся. Ожидаемые результаты реализации проекта:
«Мало знать, надо и применять. Мало очень хотеть, надо и делать!» - эти слова писателя Кларка можно считать девизом проектной деятельности в нашей школе. Исследовательская и проектная деятельность учащихся - инновационная образовательная технология, которая является средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности в современном социуме, формирования и проявления как специальных, так и ключевых компетентностей учащихся. Система проектной деятельности в рамках учебной программы и во внеурочной деятельности позволяет детям овладевать знаниями не только в области музыкального искусства, но и научиться эффективно использовать полученные знания, развивать самостоятельность и коммуникативные умения, организовывать социально-значимую деятельность в социуме. При проектной деятельности учащиеся ярко проявляют информационную, коммуникативную, учебно-познавательную, общекультурную компетенции. Итогом проектной деятельности педагогов и учащихся является не только участие, но и стабильно высокая результативность участников, которые из года в год становятся призерами и лауреатами не только городских, но и региональных и Всероссийских конкурсов. С 2007 года в школе были разработаны и успешно воплощены несколько широкомасштабных межпредметных проектов. Среди проектов последних лет – творческо-образовательный проект «Нам мир завещано беречь» и музыкально-хоровой проект «Музыкальная сказка «Утро в лесу». Учащиеся вели исследовательскую, оформительскую, исполнительскую деятельность, выступали в роли писателей, художников, лекторов, актеров, певцов и исполнителей, что позволяет говорить о целенаправленной работе по формированию как специальных, так и ключевых компетенциях. Учебные проекты стали новой формой аттестации учащихся по предметам теоретического цикла. Учащиеся работают над проектами по музыкальной литературе, среди них: «История рок музыки», «Музыкальная культура Самары в годы Великой Отечественной Войны», «Авторская песня. История жанра», «Музыка войны и мира». Вот уже два года в нашей школе действует информационно-творческий проект учащихся и родителей «Жизнь школы», который создает современную комфортную школьную среду с различными дизайнерскими решениями и тематическими оформлениями холлов и коридоров: выставки совместного творчества детей и родителей, информационные стенды, стенды-афиши. Уже не первый год коллектив нашей школы разрабатывает и внедряет социально значимые проекты. Так, в 2010 году был реализован проект «Мы живем в России». В этом году мы приступаем к реализации нового проекта, получившего финансовую поддержку ОАО «Куйбышевский НПЗ», «Мир творчества, мир детства», посвященный 55-летию детскому музыкальному образованию Куйбышевского района. Социальная и коммуникативная компетенции сегодня играют главную роль везде, где люди встречаются, взаимодействуют, сотрудничают друг с другом, человек приобретает независимость, стремление к успеху, что немаловажно и актуально в данный момент в нашем обществе. Процесс формирования социальной и коммуникативной компетенций человека разворачивается последовательно и происходит на протяжении всей его жизни. Он начинается в семье, затем продолжается и наращивается в дошкольных детских учреждениях, школе, вузе и на протяжении всей жизни. Средствами одной только классно-урочной деятельности решить эту задачу невозможно. Поэтому возникает потребность в новых, отвечающих возрастным особенностям детей и специфике современной ситуации средствах, дополняющих социализирующий потенциал семьи и школы. Ориентация образования на формирование ключевых компетентностей несомненно окажет существенное влияние на всю систему оценки и контроля результатов обучения. В настоящее время диагностический инструментарий для определения уровня развития и сформированности ключевых компетенций еще только разрабатывается. Компетенции представляют собой многоплановые характеристики качества подготовки обучающихся, их нельзя трактовать как сумму предметных знаний и умений. Возможно, формой реалистического оценивания, включающего самооценивание, станет технология портфолио. Компетенции формируются не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, религии, культуры и др. в связи с этим реализация компетентностного подхода зависит от всей в целом образовательно-культурной среды, в которой живет и развивается школьник.
2011 год
«ARTEDU. ОТКРЫТИЕ XXI ВЕКА» VI Межрегиональная (окружная) ярмарка новаций в художественном образовании с участием субъектов Приволжского Федерального округа
«www.samaramusic5.info - школьный сайт PR - технологии на службе детской школы искусств
2008 год 2010 год 2011 год 2016 год |